課程理念
:學術文化的原始資料源自燦爛美麗的日常生活,以及支撐寶貴人生的可貴凡人,但是在文明發展過程,逐漸形成了牢不可破的經濟階級,和文化階級,如何打破階級的藩籬,讓人人可玩文化,共同進入一個文化平等,文化分享的社會.
授課方式
由老師準備切合每週主題的教材,以影音方式,導引學員討論及書寫心得報告.
1流行文化是一種試金石 在極世俗和極藝術之間的交纏再生
2尋找臺灣的異國文化現象 從你童年開始在台灣接受到多少的異國文化
3舞蹈是人類最早的語言 舞蹈不是音樂的附屬品嘗試使用你的第二語言說話
4速食文化美術習題 麥當勞總裁會讓他的家人吃甚麼樣的食物?為何內科病房總是客滿?
5公共建築應該是全民公園嗎? 為甚麼每個公建築開始賣門票/紅酒/很貴的表演/和食物/但從前販夫走卒都可進入
6美學可以加入古蹟導覽嗎 千年的博物館塵埃只能討論年代和人名嗎 那麼神話傳奇和神秘的造型呢?
7公部門該提供怎麼樣的文化活動 納稅人可以質詢文化資源的用途嗎?
8家庭法律大師 家庭的傷害代代相傳親情可以審判嗎?
9每個孩子都在相同的起跑線 要如何研究自己的孩子幫助他建立個人的起跑線
10誰是文化既得利益者 文化的造神運動襲捲了僅有的眾人的資源
11貧窮藝術的製造方法 與生活方式不可分離的藝術生活
12街頭的實習 [流浪遊民的一天]遊民藝術家觀察
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